小学教学常规管理方案

时间:2024-07-16 11:38:45
小学教学常规管理方案

小学教学常规管理方案

为确保事情或工作顺利开展,常常需要预先制定方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的小学教学常规管理方案,希望能够帮助到大家。

小学教学常规管理方案1

(1)制订教学计划。学科计划必须包括全册教材教学目标,知识结构和要点的分析,班级学生学习情况的分析,教学有效时间的计算,教学进度的安排等。

(2)备课。备课应以上好课为目的,认真做到“六备”,即备教材、备学生、备教法、备学法、备作业、备教具学具。教案中必须有明确的教学目标,有主要的教学内容及重点,有难点解决办法,教学设计符合课堂实际和学生的年龄特点,精心设计板书,作业布置适应好、中、差学生的不同要求,并提前准备好教具学具。不准无教案或用旧教案、教案书上课。一般情况备课应提前一周。

(3)上课。上课是教学过程的中心环节,要用“新课程、新理念、新教改”上好每一节课。教学中必须紧紧围绕教学目标,合理安排教学结构,突出重点、突破难点,激发学生学习兴趣,体现训练点。要充分利用电教、远程教育设备等多种媒体手段辅助教学,讲练结合。教师必须用普通话进行教学;要求准时上下课,不拖堂,不误课;教师必须站立上课,学生作业时,教师要巡视,当面辅导。每章节教学完以后,要有教学心得,并记录在该章节教案后。

(4)作业。要求精心设计开放式作业,以启迪学生思维和培养创造能力为主要目的,份量适中,形式多样,难易适度,帮助学生巩固、加深理解课堂所学内容,杜绝抄袭现象。小学一、二年级一般不留家庭书面作业,中高年级每天书面家庭作业总量不超过40分钟;初中不得超过1小时,高中不得超过2小时。作业批改要认真,既要有“批”,也要有“改”,评定成绩,签上日期。普遍性问题,必须及时集体订正。

(5)课外辅导。课外辅导是课堂教学的必要补充。辅导方式宜进行个别辅导,不宜集体补课。辅导对象重点是学困生和学优生,要注重实效,解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。

(6)考试。考试是检查教学效果的手段,学校必须严格控制考试次数,提高检测质量,严禁弄虚作假。平时检测以口头提问、作业批改为主,单元检测由科任教师自行掌握,期中、期末考试应在学校教务处或县教研室统一组织下进行。每次检测后,教师必须认真分析学生得失,对学生普遍存在的知识缺陷,要分析原因,及时采取补救措施。要杜绝一切舞弊行为。

(7)开展校本教科研活动。成立教研组、课题组。有教科研计划,有活动安排,有过程记录,有工作总结。坚持每月至少安排一次教育理论学习,各教研组至少有一项校级以上立项的课题。教师每学期确定一个研究专题,上一节公开课(研究课)、写一个教学案例,每周至少写一篇教学后记,每学年一篇高质量论文。

小学教学常规管理方案2

全面深化素质教育,坚持以“学生发展、教师发展、学校发展”为本,深入落实各项教学常规,切实开展教科研工作,认真组织各项教学活动,加快教育改革步伐,正确树立大课程观,以新课标理念科学地拟订各项操作建议,制定各项评价标准,帮助教师在日常教学中,以更科学有效的教育教学方式,以良好的教学习惯和教学素养,提高教育教学水平和能力,促进学生全面提高综合发展,保障学校教育教学质量的有效提高,为争创名牌学校而扎实教学,有效创新,努力奋进。

一、教学常规细则

(一)课堂教学

1、贯彻教书育人原则,严格课堂要求,保证教学秩序顺利进行。重视课内学生行为规范的养成和训练,全面提高学生素质。

2、根据不同学科、不同内容和学生的不同特点,精心设计教学预案,选择恰当的教学方法,倡导现代教学手段的运用,倡导各学科组织一定的课外(生活)综合实践活动课。

3、教师要精神饱满,文明上课。讲普通话,注意课堂用语规范化。坚持正面教育,不体罚和变相体罚学生。上课全神贯注,情感投入,紧扣内容,有效保证每堂课的教学质量。

4、教师应在学校音乐铃声停止之前到达教室,巡视学生准备情况,认真督促学生做好眼保健操,认真组织课堂教学,营造平等和谐的良好教学氛围。

5、任课教师对班级的课堂纪律负责,维护良好的教学秩序,及时妥善处理学生的各种课堂行为问题,课后主动与班主任联系,与大队部沟通。

6、下课不提前,不拖堂,无特殊情况,不得中途离开教室。上课严禁抽烟,无特殊原因不接听电话。

7、强化课堂教学安全意识,发现学生旷课、迟到、早退等现象要及时了解学生去向,并做好记录。

8、在实验室、专用教室及室外上课,要严格执行相关规定,整队带到指定场地,切实做好安全组织工作。

(二)备课检查

1、上传学校FTP,以电子文档的形式进行检查。一个单元一个文件夹,一课一个文档,加反思和修改后的文档再次上传,自己留档保存备用。

2、提倡资源共享,可以年级备课组共同备课,个人分备几单元。也可就去年任教教师的备课内容进行共享。

3、备课内容需包括:教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程等环节,如要增加学情分析、教学设想等环节亦可。

4、检查形式以定时和随机、全面与个别相结合。备课内容开学初至少提早2周进行备课,平时提前1周备课。

5、注重课后反思修改的检查,修改和反思,在原文档中用不同颜色或字体进行区分,修改字数不限,反思字数150字以上。如是自备教案无须修改的请于标题下注明。

6、正确使用标题序号。标题序号依次按一、(一)、1、(1)的顺序使用,并注意使用带括号的序号时,无须再用顿号和文本内容隔开。

7、文本一律用宋体小四号字体,段落为1.5倍行距,页面设置的页边距上下左右均为2.5厘米。

8、反思修改数量要求,语文以一篇课文为单位,不得少于1/2;其他学科以课时为单位,不得少于1/3。隔月进行一次备课检查,并和优秀教研个人一并记入该月教学工作月考核。

(三)听课评课

1、严格纪律,不迟到,不早退,不无故中途离开,不接电话,不交头接耳,保持课堂秩序,认真倾听、记录和思考。

2、学校音乐铃响及时进教室,师生问好后未到者作迟到或不到处理。各次考勤由本组教研组长负责,真实记录,及时反馈。

3、认真作好听课笔记,写好随感和听课小结,能形成自己一定的认识,真诚地给予较为准确中肯的评价。

4、以新课标理念为依据,结合自己的教学实践,能选择所听的一堂较有感触的课,进行较为深入的.思考,或突显个性或全面整合地进行论述,写成一篇有论点、论据、有效进行论证的评课稿,让自己实践结合理论,在反思中提高,在提高中发展。

5、隔月在月15日之前上传学校FTP,评选40%的 ……此处隐藏1065个字……情况。

1、落实课程计划 2分

落实课程计划,严格按课程表上课,凡不按课程安排,随意挪课、调课者不得分。

2、学科教学计划 5分

能按照学校安排完成各学科教学计划者得5分,未完成者不得分。

3、备课、编写教案情况 20分

教案评价分一类、二类、三类三种评分。 一类教案分值20分;二类教案分值15分;三类教案分值10分以下。

要求:语、数学科主写本学科教案外,还应完成所兼技能科的教案(简案),此技能科简案检查时以年段为准,相应提供一份;技能课老师兼两个年段以上者(包两个年段),主写一个年段的教案,另外年段的教案可写简案。未完成者,将不得分。

教案评价标准:

一类教案:分课时教案,体现“三维”教学目标,重难点突出,能体现学科教学特点,有作业设计、每篇教案有突出的教学随笔及教后反思,并有余粮。

二类教案:与一类教案相同但教学随笔及教后反思不突出。

三类教案:教学随笔及教后反思不足三分之一。

4、课堂教学评价 5分

以行政随堂听课为主,通过观察学生在课堂上的学习方式、学习水平、学习效果和教师的教学行为、教学能力等考评教师落实“三维目标”的措施及学生对“三维目标”的达成度情况,酌情得分。

5、辅导、转化学困生情况:5分

期初依据上学年期末成绩如实向学校上报学困生姓名、成绩并且建立学困生转化档案,有转化措施工作记录及总结,得2分。

期末质量检测,所任学科学困生考查成绩合格率达100%,得3分;若末达100%的,按学困生合格比率得分。

有体罚或变相体罚学生现象,受学校以上批评,此项不得分。

(二)学生作业 30分

1、语、数学科从学生作业的正确率、书写是否工整、作业设计是否科学(有弹性、有创新、形式多样)、作业量是否适中、批改是否规范等考评学生“三维目标”的达成度。

其中语文作业包括:作文本、练习册、写字本、读书笔记、周记

数学作业包括:作业本、练习册

2、技能科从课堂教学中观察学生的训练量是否适中,训练是否面向全体,是否有弹性,是否有创新,训练形式是否多样等考评学生对基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观的达成度情况酌情得分。

3、作业批改合格者语、数得30分,非语、数得总分的80%。作业量上缴率为97% 以上不扣分,95%以上扣1分,90%以上扣2分,以此类推。作业以抽查为准,未改1次扣1分;作业不订正或订正后不批改每次扣0.5分;作业批改不规范者1次扣0.5分。

(三)教学效果20分

1、此项分数根据《蕉城三小素质教育教学质量效果综合评估方案》文件进行计算,所得分数结果乘20%,此项得分分值不封顶。

2、教学效果的奖励方案根据《蕉城三小素质教育教学奖励方案》文件进行奖励。

(四)听课 5分

每学年完成规定听课节数,并有听课笔记,笔记记录完整、评析具体(有随笔、总评),经教务部门检查合格得5分,少听一节扣0.5分,无课堂随笔和总评的每节扣0.2分,扣完为止。

(五)校级公开课 3分

按学校的规定任务要求完成,承担校级公开课,(35周岁以下包括35岁的每学期上一节校内公开课;35周岁以上—45周岁以下包括45周岁的每学年上一节校内公开课。),得3分。未完成者不得分,并扣3分。

(备注说明:各年段语、数组教师上、下学期均要推出一节教研组公开课,其余人员方可在各年段里完成公开课教学任务;技能组教师公开课教学任务全部在教研组完成。)

(六)教研教改工作(包括课题实验) 5分

1、承担市级以上(含市级)、区级(包括片区、城乡互动)、校级(对外)的教研活动或课题研究项目的组织者,每次奖5、4、3分。

2、积极参与各种教研活动和课题研究者的教师,并对教研教改、课题研究等情况展开交流、切磋及完成各项课题任务得4、3、2分。

3、此项得分可累计计算,但不超过总分5分。

(七)教师获奖情况(附加分 40分)

1、公开课、指导教师情况 10分

2、承担国家级范围组织的公开课教学,得10分;

3、承担省级范围组织的公开课教学,一等奖得9分,二等奖得8分,三等奖得7分;

4、承担市级范围组织的公开课教学,一等奖得7分,二等奖得6分,三等奖得5分;

④、承担区级、片区教研、送课下乡范围组织的公开课教学,得5分;

⑤、接受市级以上(含市级)、区级检查的随堂听课,教学效果良好的,每节得4、3分;

⑥、优质课评比获奖者,视同级公开课给分;推荐参加各项教学比赛者末获名次的参评者得4分;

⑦、在同一学年内,教学内容相同(相仿)的公开课,考核计分时,级别上取高不取低,不重复记分。(执教公开课的教师要求提供公开课证明、教案、评议内容末完成者不予加分。)

⑧、各类公开课(或优质课)的指导教师,得分情况为上课教师分数的一半为准。区级以上指导教师团队以学校发文为准。(市级及其以上指导教师3-4人;区级、片区教研、送课下乡指导教师2-3人;校级1人)。

1、师徒结对子 5分

能按时完成“师徒结对子”的相关任务完成者得5分,其内容包括:指导教师拟定“师徒结对子”的教学提高计划、指导教师与被指导教师间有相互听课记录、被指导教师撰写师徒结对子成长体会。

2、撰写发表教育教学论文情况 10分

校级刊物发表教育教学论文,每篇得2分;区级教育刊物,获一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,发表得2分;市级教育刊物,获一等奖7分,二等奖6分,三等奖5分,发表得4分;省级教育刊物,获一等奖9分,二等奖8分,三等奖7分,发表得6分;在CN级教育专业刊物发表每篇得10分。同一篇文凭最高级别得分,不同论文可以累计加分,论文获奖或发表的刊物、举办单位要以区教育局、学校认可的正规单位及出版社为准。

3、指导学生获奖情况 15分

经学校推荐指导,培养学生参加由教育行政部门主办或联办的活动。指参加本学科竞赛活动,获校级一、二、三等奖,每人次分别得3、2、1分;获区一、二、三等,每人次分别得5、4、3;获市一、二、三等,每人次分别得7、6、5;获省一、二、三等,每人次分别得9、8、7;获国家级,奖10分。指导教师分数折半计算,同学年内同类项取最高奖项,不同的项目可累计得分,总得分不超过15分。

(八)其他

1、教务处布置的各项任务,不按时间完成迟交每次扣2分,拒绝完成或未完成者每次扣5分;

2、代课作为课时量计算,对教务处或年段长安排下来的代课应自觉接受,若有特殊情况应自行调整,拒绝代课以拒绝完成任务处理。

3、若发现旧生有流生或转学手续不健全的班级,将取消评优评先的资格。

4、教研的考勤按考勤制度执行。

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